НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ

Образование

 

Осъществяване на целите на образованието - графика 1

След една година на практикуване на програмата по Трансцендентална Медитация, ученици от първоначалните класове показали значителен напредък на Теста за Основни Умения в Айова (lowa Tests of Basic Skills), тест който е национално стандартизиран (реф. 1). Второ изследване показва значителен напредък при учениците от средното училище (9-12 клас) на Теста по Образователно Развитие на Айова (lowa Tests of Educational Development) (реф. 2). Трето изследване (реф. 3) открива, че продължителността на времето, през което учениците са практикували програмата по Трансцендентална Медитация, е било в значителна корелация с академичните постижения, независимо от точките им на IQ тестовете.

Референции:
1. Education 107 (1986): 49-54.
2. Education 109 (1989): 302-304.
3. Modern Science and Vedic Science 1 (1987): 433-468.

 

Осъществяване на целите на образованието - графика 2

Статистически мета-анализ на всички достъпни изследвания (42 независими резултата) показва, че ефектът на програмата по Трансцендентална Медитация при подобрената себеоценка е много по-голям отколкото техниките на концентрация, съзерцание или релаксация. Себеоценката се отнася до по-пълното разбиране на вътрешния потенциал на индивида, изразено във всяка област на живота: интеграция и стабилност на личността, себе-уважение, емоционална зрялост, капацитет за топли междуличностни взаимоотношения и адекватни реакции към предизвикателствата.
(виж още и статията за сравнителните изследвания за ТМ)

Референции:
1. Journal of Social Behavior and Personality 6 (1991): 189-247.
2. Journal of Counseling Psychology 19 (1972): 184-187.
3. Higher Stages of Human Development: Perspectives on Adult Growth (New York: Oxford University Press, 1990): 286-341.

 

Допълнителни открития за образованието

• Увеличена интелигентност в ученици от средните и горните класове
  Референции:
  1. Journal of Personality and Individual Differences 12 (1991): 1105-1116.
  2. Perceptual and Motor Skills 62 (1986): 731-738.
  3. Dissertation Abstracts International 38 (1978): 3372B-3373B.
  
  
• Повишени академични резултати в незавършили и завършили ученици
  Референции:
  1. British Journal of Educational Psychology 55 (1985): 164-166.
  2. Scientific Research on the Transcendental Meditation Program: Collected Papers, Volume 1 (1977): 393-399
  
  
• Подобрена памет
  References:
  1. Memory and Cognition 10 (1982): 207-215.
  2. Scientific Research on the Transcendental Meditation Program: Collected Papers, Volume 1 (1977): 385-392.
  
  
• По-високи равнища на морална зрялост
  Референции:
  1. Dissertation Abstracts International 36 (1975): 4361A-4362A.
  
  
• Увеличена независимост на полето - увеличена устойчивост на разсейване и социален натиск
  Референции:
  1. Perceptual and Motor Skills 39 (1974): 1031-1034.
  2. Perceptual and Motor Skills 65 (1987): 613-614.
  
  
• По-голям интерес към академичните дейности
  Референции:
  1. Western Psychologist 4 (1974): 104-111.
  2. Dissertation Abstracts International 38 (1976): 649A-650A.
  
  
• По-силна интелектуална и научна ориентация
  Референции:
  1. Western Psychologist 4 (1974): 104-111.
  2. Dissertation Abstracts International 38 (1976): 649A-650A.
  
  
• Подобрено саморазвитие
  Референции:
  1. Dissertation Abstracts International 51 (1991): 5048B.
  
  
• Подобрено самочувствие и самооценка
  Референции:
  1. Journal of Social Behavior and Personality 6 (1991): 189-247.
  2. College Student Journal 15 (1981): 140-146.
  3. Zeitschrift für Psychologie [Journal for Clinical Psychology] 7 (1978): 235-255.
  
  
• Увеличени академични постижения
  Референции:
  1. Education 107 (1986): 49-54.
  
  
• Намален брой на отпадналите от училище и подобрена самооценка сред социално слаби младежи
  Референции:
  1. Dissertation Abstracts International 38 (1977): 3351B.

Заключение
Осигурявайки преживяването на трансценденталното съзнание, Трансценденталната Медитация и ТМ-Сидхи програмата разкриват латентния гений на всеки ученик. Успоредно с увеличаването на будността и възприемчивостта на индивида се увеличава и подкрепата на мисълта и действието, които са прогресивни както за индивида, така и за обществото.